Landesgymnasium für Hochbegabte Schwäbisch Gmünd

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Landesgymnasium für Hochbegabte Schwäbisch Gmünd

Landesgymnasium für Hochbegabte
Schulform Gymnasium (für Hochbegabte)
Gründung 2004
Adresse

Universitätspark 21

Ort Schwäbisch Gmünd
Land Baden-Württemberg
Staat Deutschland
Koordinaten 48° 48′ 2″ N, 9° 48′ 43″ OKoordinaten: 48° 48′ 2″ N, 9° 48′ 43″ O
Träger Schulverband Landesgymnasium für Hochbegabte Schwäbisch Gmünd
Schüler 270 (Stand: Schuljahr 2022/2023)
Lehrkräfte 54 (Stand: Schuljahr 2021/22)
Leitung Christoph Sauer (Schulleiter)
Website www.lgh-gmuend.de

Das Landesgymnasium für Hochbegabte (kurz: LGH) in Schwäbisch Gmünd ist eine staatliche Internatsschule zur Hochbegabtenförderung des Landes Baden-Württemberg mit angeschlossenem Kompetenzzentrum für Hochbegabtenförderung. Schulträger des Landesgymnasiums ist der Schulverband Landesgymnasium für Hochbegabte Schwäbisch Gmünd mit Sitz in Schwäbisch Gmünd, dem die Stadt Schwäbisch Gmünd und der Ostalbkreis angehören.

Lage[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Der Campus des Landesgymnasiums liegt im Universitätspark in der Oststadt von Schwäbisch Gmünd. Den Namen hat das ehemalige Kasernenareal durch das University of Maryland University College, das nach dem Abzug der US-Truppen aus der Bismarck-Kaserne die Kaserne von 1992 bis 2002 als Campus nutzte.

Konzeption[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Die Schule und das zugehörige Internat haben im Schuljahr 2004/2005 mit den Klassenstufen 7 und 10 den Schulbetrieb aufgenommen. Insgesamt besuchen rund 270 Schüler das Landesgymnasium für Hochbegabte. Die maximale Klassenstärke beträgt 24 Schüler. Das LGH kann maximal 288 Schüler aufnehmen.[1]

Die Schule folgt insgesamt einem angelsächsisch inspirierten Campusmodell, wie etwa auch das Sächsische Landesgymnasium Sankt Afra.[2] Das Landesgymnasium für Hochbegabte Schwäbisch Gmünd ist nach dem Landesgymnasium Sankt Afra das zweite entsprechende Gymnasium der Hochbegabtenförderung in Deutschland.[3]

Leitbild[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Das Landesgymnasium für Hochbegabte hat es sich in seinem Leitbild als oberstes Ziel gesetzt, hochbegabten jungen Menschen die positive Entfaltung ihrer Talente zu ermöglichen.[4] Hierbei orientiert es sich an dem Leitspruch des Psychologen William Stern, der den Begriff des Intelligenzquotienten prägte:

„Intelligenz an sich ist ein Rüstzeug: Wertvoll wird sie erst durch die positiven Ziele, in deren Dienst sie verwandt wird.“

Das Schulgebäude

Mit diesem Leitspruch sollen sich die Schüler des Landesgymnasiums zu ihren Begabungen bekennen und sich dem daraus resultierenden Anspruch stellen, einen Beitrag zur Bildung einer Verantwortungselite zu leisten. Es soll nicht nur die intellektuelle Leistungsfähigkeit, sondern auch die ganzheitliche Persönlichkeitsentwicklung der Schüler gefördert werden. Aus diesem Grund werden neben dem normalen Schulunterricht, dem „Fundamentum“, auch Arbeitsgemeinschaften in Form so genannter Addita angeboten.

Das Campusmodell[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Schule und Internat bilden eine pädagogische Einheit. Der Besuch des Internats war bis Ende des Schuljahres 2007/08 verbindlich, die Internatspflicht wurde aber durch einen Ministerratsbeschluss aufgehoben. Seit dem Schuljahr 2008/09 werden in jede Klasse bis zu vier externe Schüler aufgenommen, die aber auch aktiv am Campusleben teilnehmen.

Die Lehrerwohnungen auf dem Campus

Für die Schüler erhalten die Strukturen der Selbstorganisation mit zunehmendem Alter mehr Gewicht. Je verantwortungsbewusster sie damit umgehen, desto größer sind die Freiräume, die ihnen in Schule und Internat eingeräumt werden. Damit bieten Schule und das Internat wichtige Lerngelegenheiten, demokratische Formen des Zusammenlebens und die Übernahme von Verantwortung zu leben.

Die Schülermitverantwortung[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Die SMV spielt am LGH eine verhältnismäßig große Rolle, da Schüler früh die Möglichkeit haben sollen, demokratische Prozesse mitzuerleben und mitzugestalten. Dies zeigt sich in den Gremien, die von schülerinternen Gremien wie dem Schülerrat bis zu verbindenden Gremien wie dem LGH-Rat reichen, der Schüler, Lehrer, Schul- und Internatleitung einschließt. Die enge Zusammenarbeit mit den Lehrern und Mentoren sowie die aktive Repräsentation durch Schüler- und Stufensprecher ermöglicht es den Schülern, sowohl regelmäßige Veranstaltungen als auch besondere Aktionen und Initiativen zu realisieren. Eine Besonderheit ist zudem, dass die Schüler- und Stufensprecher direkt von den Schülern gewählt werden.

Aufnahmebedingungen[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Aufnahmebedingungen für die Schule sind eine in drei Stufen getestete hohe Begabung und eine Bewerbung mit Motivationsschreiben des Kindes und der Eltern.[5] Der Intelligenztest, bei dem ein Intelligenzquotient von circa 130 als Schwellenwert festgelegt ist, bildet die Basis für weitere Tests und Beurteilungen. Außerdem ist eine hohe soziale Kompetenz gefordert. Diese wird bei den Bewerbern an sogenannten Projekttagen getestet, die die potentiellen Schüler im Internat verbringen und bei denen sie in Gruppen an verschiedenen Projekten zu arbeiten haben.[6] Schüler, die die Aufnahmetests bestehen, werden zunächst in eine Probephase für ein Halbjahr aufgenommen, danach wird über den endgültigen Verbleib an der Schule entschieden. Wenn mehr Schüler die Aufnahmetests bestehen als Plätze zur Verfügung stehen, werden Schüler aus Baden-Württemberg bevorzugt.

Unterricht[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

In den Klassen sieben bis zehn wird das Schuljahr in Trimester aufgeteilt. Für die Kursstufe schreibt das Schulgesetz jedoch Semester vor.

Der Unterricht wird in den Fremdsprachen und in Mathematik für die Klassen sieben bis zehn in Kursen erteilt, die nach dem Kenntnisstand der Schüler gestaffelt sind. Schüler, die in einem Fach Lücken haben oder der Klasse weit voraus sind, können Kurse auch wiederholen oder überspringen. Wenn ein Schüler in einem Fach so gut ist, dass er auch im höchsten Kurs unterfordert ist, kann er mit dem Fachlehrer einen sogenannten Lernvertrag abschließen, das heißt, er wird von der regelmäßigen Unterrichtsteilnahme entbunden, aber verpflichtet sich dazu, sich die Inhalte des Unterrichts und darüber hinausgehenden Stoff selbstständig zu erarbeiten. Zudem beinhalten Lernverträge meist eigenständige Hausarbeiten. Ein Lernvertrag ist auch in allen anderen Fächern möglich. Eine weitere Möglichkeit für die Schüler besteht darin, neben dem Unterricht auch ein Frühstudium an einer der Partneruniversitäten des LGH zu absolvieren.

Insgesamt ist der Unterricht weniger kompakt als an üblichen Gymnasien organisiert, es sind deutlich mehr Hohlstunden vorgesehen. Das Unterrichtskonzept beruht insofern auf der Annahme, dass die Schüler sich selbstständig weiterbilden. Ergänzt wird das Kursangebot durch „Addita“ als über den normalen Schulbetrieb hinausgehende Aktivitäten.[7] Ermöglicht wird dies dadurch, dass die einzelnen Kurse, bis zur Oberstufe, jeweils mit geringerer Stundenzahl als an gewöhnlichen Gymnasien durchlaufen werden.[8] Der Notendurchschnitt des Abiturjahrgangs 2007 betrug 1,5.[9] Der Notenschnitt des Abiturjahrgangs 2020 betrug 1,6, wobei 12 Schüler einen Schnitt von 1,0 erreichen konnten.[10]

Addita[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Addita sind über den normalen Unterricht hinausgehende Aktivitäten, die einen wichtigen Bestandteil des Schulkonzepts am LGH darstellen. Daher müssen in Klasse sieben bis zehn drei Addita besucht werden. Die Addita sind in drei verschiedene Anforderungsgebiete unterteilt:

  • Kognitive Addita, z. B. Staatsphilosophie, ChemTech (Chemie), Campusmuseum, NUGI+ (Biologie), iLab (Informatik), Antike Mythologie, SIGMA (Mathematik), Elementarteilchenphysik (Physik), Technology Student Association (Ingenieurwissenschaften), Unternehmerclub (Wirtschaft), Sprachen
  • Musisch-künstlerisch-praktische Addita, z. B. Musical, Kunst, Chöre, Band, Orchester, Musikunterricht, Creative Writing
  • Sportliche Addita: z. B. Basketball, Fußball, Tanzen, Klettern, Volleyball, Badminton, Turnen

Es gibt sowohl Addita, die von Lehrern geleitet werden, als auch Schüleraddita, bei denen Schüler die Leitung übernehmen und von einer Lehrkraft unterstützt werden.

Profile[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Die Schüler, welche in der 7. Klasse in das LGH aufgenommen werden, müssen neben Englisch bereits eine Fremdsprache, wahlweise Französisch oder Latein, mindestens seit der 6. Klasse belegt haben. In der 8. Klasse müssen alle Schüler wahlweise Italienisch, Altgriechisch, Russisch, Französisch, Spanisch oder Latein als eine zusätzliche Fremdsprache belegen. In der 9. und 10. Klasse müssen die Schüler insgesamt drei Profilfächer belegen. Zusätzlich zu Englisch und der 2. Fremdsprache muss entweder eine 3. Fremdsprache oder Naturwissenschaft und Technik (NWT) belegt werden. Optional ist entweder die 3. Fremdsprache oder NWT durch ein Spitzenadditum ersetzbar. In diesem müssen besondere Leistungen wie Vorträge und Ausarbeitungen erbracht werden. Ein Spitzenadditum kann entweder eine weitere Fremdsprache sein, dies ist durch das Kurssystem möglich, oder ein gewöhnliches Additum. Durch das Kurssystem kann ein Schüler theoretisch, vom Stundenplan abhängig, bis zu 8 Fremdsprachen lernen.

Trotz der geringen Anzahl von Schülern in der Oberstufe stehen den Schülern eine große Auswahl von Leistungskursen zur Auswahl. So sind die Leistungskurse Englisch, Französisch, Spanisch, Latein, Geschichte, Gemeinschaftskunde, Wirtschaft, Physik, Chemie und Biologie wählbar. Bei hohem Interesse von seiten der Schüler sind auch Leistungskurse in den Fächern Kunst, Musik und Sport möglich.

Kosten[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Das Landesgymnasium für Hochbegabte ist ein öffentliches Gymnasium, deshalb ist der Besuch kostenlos. Für die Unterbringung und Verpflegung im Internat fallen jedoch Kosten in Höhe von 550 Euro im Monat an (Stand: Juli 2022). Externe Schüler müssen eine Verpflegungspauschale in Höhe von 107,50 Euro im Monat zahlen. Zuschüsse werden nach den BAföG-Richtlinien gewährt.

Internat[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Die Schüler wohnen im Internat nach Geschlechtern getrennt in Mittelstufen-Wohngruppen und Oberstufen-Wohngruppen. Es gibt insgesamt drei Internatsgebäude, aktuell eines für die Oberstufen und je eines für die Mittelstufejungs und Mittelstufemädchen. Die Hausaufteilung kann aufgrund der Schülerzahlen variieren. Jede Wohngruppe wird von zwei oder drei Lehrkräften als Mentoren in der Mittelstufe und einem in der Oberstufe betreut. Eine Wohngruppe besteht aus fünf bis sechs Doppelzimmern, die sich einen Wohnraum mit Küchenzeile und ein Bad teilen. Den Lehrkräften am Landesgymnasium für Hochbegabte kommt dadurch eine pädagogische Doppelfunktion zu. Sie unterrichten zum einen ihre Fächer und beraten, begleiten und betreuen zum anderen die Schüler als Mentoren in Schule und Internat, weshalb die meisten Lehrkräfte direkt auf dem Campus in separaten Häusern wohnen. Diese Einheit von Erziehung und Unterricht hat ihr Vorbild im angelsächsischen Campus- und Collegemodell.[2]
Zudem wird von jedem Schüler ein Gymnasialmentor gewählt. Diese Mentoren beraten und unterstützen die Schüler in ihrer Schul- und Lernlaufbahn. Mindestens dreimal im Schuljahr finden Gespräche zwischen Schülern, deren Eltern und dem Gymnasialmentor statt.

Kompetenzzentrum für Hochbegabtenförderung[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Das Kompetenzzentrum (kurz KH) ist eine Abteilung des Landesgymnasiums mit internen und externen Aufgaben. Es ist sowohl an der Auswahl und Beratung der Schüler beteiligt als auch an den Fortbildungsmaßnahmen und Erhebungen innerhalb der Schule. Außerdem stellt es eine landesweite Anlaufstelle zu Fragen zur Förderung von Hochbegabten dar.

Das KH ist zudem in Abstimmung mit der Schulleitung für die Fort- und Weiterbildung der Lehrkräfte des LGH zum Thema Hochbegabung verantwortlich. Weiter dient das Kompetenzzentrum als Testzentrum für verschiedene Universitätszulassungstests (ACT, TSA u. ä.).

Außerdem berät das KH die Schüler und Eltern des LGH in persönlichen und schulischen Angelegenheiten. Dazu gehört auch eine eventuelle psychologische Betreuung.

Schülerforschungszentrum[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Im Schuljahr 2007/2008 wurde das Schülerforschungszentrum im Gebäude 11 eingeweiht. Dieses ermöglicht es Schülern sowohl des LGH als auch anderer Schulen in Schwäbisch Gmünd, erste Forschungsarbeiten, zum Beispiel im gentechnischen S1-Labor, durchzuführen. An der Finanzierung beteiligten sich privatwirtschaftliche Unternehmen. Die verschiedenen Einrichtungen im Schülerforschungszentrum sind ChemTech (Chemie), NUGI+ (Biologie), iLab (Informatik), SIGMA (Mathematik)[11] und Technology Student Association (TSA).[12]

Auszeichnungen und Wettkampfteilnahmen[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Regelmäßig nehmen Schüler des LGH bei Wettbewerben wie Jugend forscht, Jugend musiziert, Debating, Landes- und Bundeswettbewerb Mathematik, Bundeswettbewerb Fremdsprachen oder der TSA teil. 2011[13] und 2012[14] etwa gehörten Teilnehmer des Landesgymnasiums zu den Gewinnern bei Jugend forscht. 2011 errang ein Schüler der Schule bei der International Junior Science Olympiade in Durban eine Goldmedaille.[15]

Ehemalige[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Im Juli 2009 gründete sich der Alumniverein des Landesgymnasiums für Hochbegabte e. V. (kurz: LGH alumni e. V.). Seine Ziele sind Erfahrungsaustausch, praktische und ideelle Unterstützung der Schule sowie die Kontaktpflege.[16]

Weblinks[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Commons: Landesgymnasium für Hochbegabte Schwäbisch Gmünd – Sammlung von Bildern, Videos und Audiodateien

Einzelnachweise[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

  1. ↑ Bildungsentwicklungsplan der Stadt Schwäbisch Gmünd Abgerufen am 23. November 2015.
  2. ↑ a b Internate: Landesgymnasium für Hochbegabte Schwäbisch Gmünd, Schulspiegel auf Spiegel Online.
  3. ↑ Die Revolution der Klugen, Focus Online vom 3. Dezember 2012.
  4. ↑ Das Leitbild
  5. ↑ Auswahlverfahren für Schülerinnen und Schüler des LGH 2020/21 (PDF; 446 kB)
  6. ↑ Stellungnahme des Landtags (Memento vom 9. November 2014 im Internet Archive) (PDF; 83 kB)
  7. ↑ Ein Lernvertrag in Mathematik, Frankfurter Allgemeine Zeitung vom 19. Juni 2013, S. N6.
  8. ↑ Das LGH - eine besondere Schule (Memento vom 24. September 2015 im Internet Archive), Neue Württembergische Zeitung vom 16. Juli 2011.
  9. ↑ Schule für Hochbegabte: Unterricht auf Höchstniveau (Memento vom 21. August 2014 im Internet Archive) (dpa), Südkurier vom 25. August 2008.
  10. ↑ Abitur 2020 auf lgh-gmuend.de (zuletzt abgerufen am 26. Februar 2021).
  11. ↑ LGH - SIGMA - Schüler Initiative Gemeinschaftlicher Mathematischer Arbeit. Abgerufen am 3. November 2019.
  12. ↑ Technology Students Association
  13. ↑ Liste der Preisträger bei Jugend forscht 2011 (PDF; 28 kB)
  14. ↑ Schulen aus dem Kreis erhalten Jugend-forscht-Preis, Schwäbische.de vom 19. Juni 2012.
  15. ↑ Bayerisches Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst: International Junior Science Olympiade: Deutsche Schüler holen sechs Medaillen in Durban. In: bayern.de.
  16. ↑ Satzung des Alumnivereins des Landesgymnasiums für Hochbegabte e. V. (PDF; 99 kB)
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