Benutzer:Schwarze Feder

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"Schwarze Feder"
die Auszeichnung

Held der Wikipedia
in Gold, für
"Hervorragende Artikelarbeit"
im Dienste der Verbesserung
unserer Enzyklopädie.
gez. "Kalfatermann"




Inhaltsverzeichnis

[Bearbeiten] Zu meiner Person

schwarze feder bei der arbeit

Hi,

ich bin schwarze feder und schreibe seit dem 30. August 2005 für Wikipedia. Zu meiner Person: ich wurde in einer Arbeiterfamilie geboren. Meine Eltern haben beide mit 14 angefangen in einer Textilfabrik zu arbeiten. Die einzige Literatur in meinem Elternhaus waren eine Bibel und ein Erziehungsbuch aus den frühen sechziger Jahren. Entgegen einer weitverbreiteten Annahme, dass sogenannte "bildungsferne", "sozial schwache" Eltern mitschuldig seien an den geringen Bildungserfolgen ihrer Kinder, war es bei mir zu hause so, dass meine Eltern meinen Bildungshunger förderten. Jahrelang ließ ich mir von meinen Eltern zu meinen Geburtstagen und zu Weihnachten Bände einer Lexikon-Reihe schenken, auch ein nicht unbeträchtlicher Teil meines Taschengeldes floss in diese Beschaffungsaktion. Wikipedia hat als Enzyklopädie, die zwar nicht kostenlos für alle zur Verfügung steht, aber dennoch erheblich günstiger ist als eine Brockhaus-Enzyklopädie, daher für mich als Arbeiterkind einen sehr hohen Wert.

Natürlich empfahl die Grundschullehrerin mich am Ende der Grundschulzeit trotz guter Noten für die Hauptschule (diese Bildungsbenachteiligung gegenüber Arbeiterkindern wird auch heute noch so praktiziert, da sind sich zahlreiche aktuelle Bildungsstudien einig). Ich wechselte später zur Realschule, dann zu einem Fachgymnasium Technik. Studierte danach Philosophie, Soziologie und Erziehungswissenschaften und schreibe nun an meiner Doktorarbeit. Neben Wikipedia bin auch am deutschsprachigen Wikiversity und Anarchopedia beteiligt. Meistens treibe ich mich jedoch auf der Seite WorkingClassStudents, einem Wiki für studierende Arbeiterkinder, herum.

Meiner Herkunft entsprechend habe ich ein "zutiefst egalitäres Bewusstsein". Die Felder, zu denen ich schreibe sind allesamt politisch und umstritten. Da in der sozialen Frage meistens wissenschaftliche Erhebungen mit dem durch die Medien verbreiteten Alltagswissen kollidieren, werden Diskussionen oftmals sehr emotional geführt - aber auch hieraus kann man lernen. Mir ist bewusst, dass gerade Erkenntnisprozesse oftmals mit Emotionen wie Wut einhergehen. Dies meine ich nicht arrogant, sondern beziehe es durchaus auch auf mich selber.

Als Soziologe positioniere ich mich auf der Seite der Benachteiligten. Dies heißt aber eben nicht, dass ich blindwütig drauf los schreibe. Im Gegenteil: ich habe an mich und alle anderen Wikipedia-Nutzer_innen die Erwartung, dass möglichst alles relevante Wissen zu den behandelten Artikeln gesichtet und ausgewertet wird. Gerade in umstrittenen Artikeln sollte nicht behauptet, sondern belegt werden.


Denn der positivistische Traum von der perfekten epistemologischen Unschuld verschleiert die Tatsache, dass der wesentliche Unterschied nicht zwischen einer Wissenschaft, die eine Konstruktion vollzieht, und einer, die das nicht tut, besteht, sondern zwischen einer, die es tut, ohne es zu wissen, und einer, die darum weiß und sich deshalb bemüht, ihre unvermeidbaren Konstruktionsakte und die Effekte, die diese ebenso unvermeidbar hervorbringen, möglichst umfassend zu kennen und zu kontrollieren.
Pierre Bourdieu (Das Elend der Welt)

[Bearbeiten] Aus aktuellem Anlass: Nazipedia

Ich weise darauf hin, dass im Blog Nazipedia jemand unter meinem Nickname "Schwarze Feder" schreibt, um mich in Wikipedia zu diskreditieren. Der einzige Beitrag, der dort von mir verfasst worden ist, ist eine Distanzierung von den Beiträgen, die unter meinem Nickname geschrieben worden sind.

Gleichwohl wünsche ich die Entsperrung von Benutzer:Brummfuss, der wichtige Arbeit gegen die real stattfindenden Neonazi-Aktivitäten in Wikipedia geleistet hat.

[Bearbeiten] Arbeit in der Wikipedia

  • Mein derzeitiger Schwerpunkt ist der Aufbau und die Wartung des Portal:Diskriminierung. Insbesondere interessiert mich hier die klassenspezifische Diskriminierung und damit einhergehend die Bildungsbenachteiligung.
  • Ein großes Problem stellt meiner Meinung nach der Systemic Bias in der Wikipedia dar, also eine systematische Verzerrung der Wissensdarstellung, die vor allem darauf beruht, dass in der Wikipedia bestimmte gesellschaftliche Gruppen überrepräsentiert sind. Hier gilt es gegenzusteuern.
  • Wikipedia ist ein gesellschaftliches Projekt, welches in der kapitalistischen Logik sicherlich mehrere Milliarden Dollar wert ist. Es steht mit seinem Anspruch, freies Wissen zu verbreiten in Konkurrenz mit Wissensplattformen, deren Ziel profitorientierte Informationsvermarktung ist. Ich stehe daher der SPIEGEL/Bertelsmann-Kooperation sehr skeptisch gegenüber.
Wikipedia-Autoren für Bibliothekenerhalt
  • Mit Sorge betrachte ich das "Bibliothekensterben" in Deutschland. Ich denke, dass viele Wikipedia-Autoren ein Interesse daran haben, dass eine gute Bibliotheksinfrastruktur erhalten bleibt / wiederhergestellt wird. Daher gibt es hier eine Initiative Wikipedia-Autoren für Bibliothekserhalt.

[Bearbeiten] Artikel

[Bearbeiten] Angelegte Artikel

  1. Klassismus (Löschantrag angedroht: 30.8.2005 / Löschantrag: 06.09.2006 / Löschantrag zurückgezogen: 08.09.06)
  2. Standpunkt-Theorie
  3. Triple Oppression (Löschantrag: Artikel behalten 11.12.2005)
  4. Arbeiterkinder (1. LA: zurückgezogen 16.1.06) (2. LA: Artikel behalten 11.2.06) (3.LA: ungültig 17.2.07)
  5. AWO-Studie
  6. Liste berühmter Arbeiterkinder (Löschantrag: Artikel gelöscht 9.1.2006, Vorwurf: Arbeiterkinder sei POV - unter Arbeiterkinder differenziert eingebaut)
  7. Co-Counselling
  8. Anja Meulenbelt
  9. Das Prinzip Hoffnung
  10. Bildungsbenachteiligung (Löschantrag 22.09.2006 / Artikel behalten: 30.09.2006)
  11. Sozial schwach (Löschantrag: Artikel gelöscht 24.2.2005, Vorwurf: einseitige Sicht des Autors - Beitrag reduziert unter Armut eingebaut)
  12. Elitesoziologie
  13. Power Structure Research
  14. Wärmestrom / Kältestrom
  15. Konkrete Utopie
  16. Archive von unten
  17. Arbeiterbildung
  18. Volks-Uni
  19. Bildung von unten
  20. Arbeiterbildungsverein
  21. Gewerkschaftliche Bildungsarbeit
  22. Geschichtswerkstatt
  23. Geschichte von unten
  24. Das Elend der Welt
  25. G. William Domhoff
  26. Behindertenfeindlichkeit (Loeschantrag 16.Juli / Entscheidung 25.Juli: bleibt)
  27. Gleichstellung (Soziale Herkunft)
  28. Common Ground Collective
  29. Schwarzer Faden
  30. Janet Biehl
  31. Assoziation Linker Verlage
  32. AG SPAK Bücher
  33. Arbeitsgemeinschaft Sozialpolitischer Arbeitskreise
  34. Rotbuch-Verlag
  35. Dinge Der Zeit
  36. Alternative Ökonomie
  37. Contraste
  38. Kollektive Selbstverwaltung
  39. Tunix-Kongress
  40. LAU-Studie
  41. Vermögen (Fähigkeit)
  42. Bildungsbenachteiligung in der Bundesrepublik Deutschland (1. Löschantrag 20.September 2006/ zurückgezogen 26.09.2006; 2.Löschantrag:9.Juni 2007/Entscheidung 23.06.07:bleibt))
  43. Bildungsarmut
  44. Soziale Herkunft
  45. Kapitalsorten
  46. Entwicklung der Bildungsbeteiligung in der Bundesrepublik Deutschland
  47. Solidarische Ökonomie
  48. Gatekeeper (Soziologie)
  49. Michael Vester
  50. Prekariat
  51. Politik der ersten Person
  52. Vagabundenkongress 1929
  53. Wolf-Dieter Narr
  54. Die Entstehung der englischen Arbeiterklasse
  55. Kommune 2
  56. PISA-International-Plus
  57. Geschlechtersoziologie
  58. PISA-Elternstudie
  59. Bericht über den Deutschlandbesuch des UN-Sonderberichterstatters für das Recht auf Bildung
  60. In-Möglichkeit-Seiendes
  61. Demarchie
  62. Experimentum Mundi
  63. Fortbildungstheorie
  64. Bildungselite
  65. Bildung auf einen Blick
  66. Malik Rahim
  67. Standesdünkel
  68. Kinderreport 2007
  69. Gesetze gegen Behindertendiskriminierung
  70. Schere zwischen Arm und Reich
  71. Machtelite (LA 8.12.07 / behalten 15.12.07)
  72. European Council on Foreign Relations
  73. Soziale Ungleichheit der Gesundheitschancen (LA 10.12.07 / gelöscht 20.10.07 / wiederhergestellt 20.10.07)
  74. Gatekeeping (Gesundheitswesen)
  75. Arbeiterjugendzentrum Bielefeld
  76. Pastoralmacht
  77. Arbeiter-Sexualität
  78. Obdachlosendiskriminierung
  79. Diskriminierung von Arbeitslosen
  80. Katholische Arbeitertochter vom Land
  81. Intersektionalität
  82. Affirmative Action
  83. Spiegel Wissen
  84. Geschlechtssensible Pädagogik
  85. Dorothy Smith
  86. Combahee River Collective
  87. Helma Lutz
  88. Antilocution
  89. Akademismus (Hochschule)
  90. Aktionsrat zur Befreiung der Frau
  91. ArbeiterKind.de
  92. Proletarische Elternräte

[Bearbeiten] Angelegte Kategorien

  1. Kategorie:Philosophie des Aufrechten Gangs
  2. Kategorie:Bildung von unten (Löschantrag 06.05.2006 /behalten)
  3. Kategorie:Bildungsbeteiligung
  4. Kategorie:Alternative Ökonomie
  5. Kategorie:Fairhandelsimporteur
  6. Kategorie:Elitesoziologie
  7. Kategorie:Römische Elite (gelöscht 01.10.06)
  8. Kategorie:Prominenz
  9. Kategorie:Bürgertum
  10. Kategorie:Großbürgertum
  11. Kategorie:Elitenausbildung
  12. Kategorie:Bildungsökonomie
  13. Kategorie:Gewalt
  14. Kategorie:Politische Elite
  15. Kategorie:Bildungselite
  16. Kategorie:Elitärer Club
  17. Kategorie:Geschlechtersoziologie
  18. Kategorie:Schul- und Hochschulleistungsstudien
  19. Kategorie:PISA- und OECD-Bildungsstudien
  20. Kategorie:Ernst Bloch
  21. Kategorie:Philosophie Ernst Blochs
  22. Kategorie:Sexismus
  23. Kategorie:Antifeminismus
  24. Kategorie:Heterosexismus
  25. Kategorie:Gruppenspezifische Diskriminierung
  26. Kategorie:Diskriminierung von Menschen mit Behinderung
  27. Kategorie:Michel Foucault
  28. Kategorie:Arbeitermilieu
  29. Kategorie:Klassismus
  30. Kategorie:Diskriminierung aufgrund von Religion oder Weltanschauung

[Bearbeiten] Umgeschrieben / Längere Beiträge zu

  1. Kritische Männerforschung nach Raewyn Connell
  2. Privilegien für "Akademikerkinder" im Ländervergleich
  3. Geschichte der Männerbewegung
  4. Sozialerhebung
  5. Bildungssoziologie
  6. Krieg gegen den Terror
  7. Ernst-Bloch-Zentrum
  8. Ungleichzeitigkeit
  9. Bildungsurlaub
  10. Philosophin
  11. Studienabbruch
  12. Ergebnisse der TIMSS-Studie
  13. Wo haben Schüler mit Migrationshintergrund die größten Erfolgschancen?
  14. Klassenfeind
  15. Proletkult
  16. Eliten in Deutschland
  17. Entstehung der Slums
  18. Liste utopischer Romane
  19. Trotzdem Verlag
  20. Sexismus
  21. Netzwerk Selbsthilfe
  22. Kollektiv
  23. Ökosozialisten
  24. Fertigkeit
  25. Chance
  26. Soziale Reproduktion
  27. Neue Unterschicht
  28. Gegenseitige Hilfe
  29. VERA (Vergleichsarbeiten in der Schule)
  30. Stiftung Pierre Bourdieu
  31. Argument Verlag
  32. Unterdrückung
  33. Kinderarmut in den Industrieländern
  34. Chancengerechtigkeit
  35. Karin Kramer Verlag
  36. Soziale Ungleichheit
  37. Allochthon (Ethnologie)
  38. Soziokultureller Konstruktivismus
  39. Unterschichtenfernsehen
  40. Medienfrauentreffen
  41. Institutionelle Diskriminierung
  42. Diskriminierung
  43. Ethnophaulismus
  44. Bodyismus

[Bearbeiten] Portale und WikiProjekte

[Bearbeiten] Momentane Baustellen

[Bearbeiten] To do-Liste

[Bearbeiten] Ein Rätsel mit Indianern

Drei Indianer wurden von einem fremden Stamm gefangengenommen.

Der Häuptling versprach demjenigen die Freiheit, der erriet, welche Feder er auf dem Kopf hatte. Dazu wurden die drei hintereinander aufgestellt und jeder bekam eine Feder auf den Kopf. Es gab zwei weiße und drei schwarze Federn. Keiner der drei durfte einem anderen etwas sagen.

Wer die falsche Feder riet wurde sofort getötet.

Nachdem eine Zeitlang keiner etwas sagte, meldete sich der erste und gab die richtige Antwort. Woher wußte er sie und welche Feder war es?


Die Indianer American Horse (vorn), Big Foot (mitte) und Crazy Horse (hinten) grübelten vor sich hin.

  • Crazy Horse blickte nach vorn und sah keine zwei weißen Federn und keine zwei schwarzen. Verflucht! Das wäre ja auch zu leicht gewesen. Von nun an überlegte er, wie er entkommen und anschließend die verdammten Rothäute umbringen könnte, die sich solche demütigenden Spiele ausdenken.
  • Big Foot war ein vorsichtiger Politiker. Er hielt grundsätzlich die Klappe, bevor er etwas sagte, was gegen ihn verwendet werden könnte.
  • Der sehr intelligente und von sich eingenommene American Horse dagegen ging auf das Spiel der Feinde ein und erkannte folgende Kombinationen:
w w s
w s w, w s s
s s s, s s w, s w s, s w w

American Horse begann zu grübeln, warum seine Hintermänner so auffallend ruhig waren. Er hatte schnell heraus, daß w_w_s nicht sein konnte, denn dann hätte Crazy Horse sich gemeldet. So dämlich war der junge Krieger nicht, seine Chance zu übersehen. Big Foot schwieg, weil er nur bei w_s_w oder w_s_s genau gewußt hätte, daß er eine schwarze Feder trug. Nun waren alle Möglicheiten mit w_?_? verbraucht. American Horse war sich jetzt sicher, daß er eine schwarze Feder trug und meldete sich freudestrahlend. Leider hatte er Crazy Horse zwar richtig eingeschätzt, sich aber beim alten Big Foot total geirrt. Also standen die Chancen für American Horse nur bei 2/3, die folgenden Sekunden zu überleben. Er wäre besser zunächst still geblieben und hätte gehofft, daß die anderen vor ihm einen Fehler machen.

Wie wir alle wissen, starb American Horse an einer ganz anderen Stelle im Kugelhagel aus Gewehren der Bleichgesichter. Er hat also offensichtlich an dieser Stelle Glück gehabt. Hybscher 04:47, 2. Sep 2006 (CEST)

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