Interferenz (Linguistik)
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Mit dem Begriff Interferenz bezeichnet man gemeinhin die Übertragung muttersprachlicher Strukturen auf äquivalente Strukturen einer Fremdsprache oder von Strukturen eines Dialekts auf die zugehörige Hochsprache. Das betrifft muttersprachliche Strukturen bzw. Strukturen des Dialekts semantischer, grammatischer (i.e.S. morphosyntaktischer), idiomatischer, phonologischer und gestikulatorischer Art, die bei Hörern oder Lesern, deren Muttersprache die Fremdsprache bzw. die Hochsprache ist, als falsch betrachtet werden oder zu Missverständnissen führen können.
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[Bearbeiten] Interferenz bei Fremdsprachen
Daneben gibt es auch Interferenzfehler bei Menschen, die mehrere Fremdsprachen beherrschen, und zwar dadurch, dass Phänomene einer Fremdsprache auf eine andere übertragen werden. Besonders häufig treten Interferenzen auf, wenn zwei Sprachen eng verwandt sind (z. B. wenn jemand sowohl Spanisch als auch Italienisch beherrscht).
Den störenden Einfluss einer Sprache auf eine andere wird als zwischensprachliche oder interlinguale Interferenz bezeichnet.
Darüber hinaus können Fremdsprachenfehler auf intralingualer Interferenz beruhen, wenn bestimmte fremdsprachliche Strukturen verallgemeinert werden (z. B. indem in der englischen Sprache die dem Deutschen fremde dunkle (harte) Variante des englische Laterals „l“ verallgemeinert wird und in unzulässiger Weise auch dann gesprochen wird, wenn die weiche, auch im Deutschen vorkommende Variante benutzt werden müsste).
Schließlich gibt es daneben, insbesondere im Zusammenhang mit dem Begriff Denglisch, Fälle, in denen die Artikulations- oder Ausdrucksweise eines Sprechers oder Schreibers in seiner Muttersprache durch fremdsprachliche Muster verändert wird, d.h. in denen bestimmte Erscheinungen der Fremdsprache auf das System der Muttersprache übertragen werden. Dieses Phänomen wird in der Sprachwissenschaft häufig mit dem Begriff Transferenz bezeichnet. Der Begriff Transferenz wird oft als Synonym für den Begriff „Transfer“ benutzt. „Transfer“ wird in der Sprachwissenschaft nicht nur als Synonym für „Transferenz“ benutzt, sondern auch in der Bedeutung „positiver Einfluss der Muttersprache auf die Fähigkeit zur korrekten Formulierung in der Fremdsprache“, was dem Gegenteil von „Interferenz“ entspricht (der Sprecher oder Schreiber hat dann die Form, die er benutzt, nie explizit gelernt, bildet sie aber auf Grund der Kenntnis seiner Muttersprache intuitiv richtig).
[Bearbeiten] Probleme der Semantik
Große Probleme beim Verständnis fremder Sprachen bzw. bei der Produktion verständlicher Äußerungen in einer fremden Sprache bereiten vor allem „Falsche Freunde“. Dabei handelt es sich um Wörter, die ähnlich bzw. gleich klingen wie Wörter der Muttersprache, aber eine andere Bedeutung haben. Daraus ergibt sich oft der Irrtum, das Wort bedeute dasselbe wie in der Muttersprache.
Eine ähnliche Problematik liegt vor, wenn eine Redewendung wörtlich übersetzt wird und daraufhin das eigentlich Gemeinte in der Zielsprache nicht verstanden wird. Generell entstehen durch uneigentliches, insbesondere metaphorisches Sprechen oder Schreiben oft Verständnisprobleme (z. B. steht „blau“ im Deutschen für „Volltrunkenheit“, während „blue“ „traurig“ bedeutet).
Auch unterliegen viele dem naheliegenden Irrtum, bestimmte Wörter gleichen Ursprungs, vor allem Internationalismen gebe es in allen Sprachen, die einer Sprachfamilie angehören. Tatsächlich sind manche Lehnwörter ausnahmsweise in einer bestimmten Fremdsprache ungebräuchlich, und manche Internationalismen werden (für viele unerwartet) in einer vom allgemein üblichen Standard abweichenden Form gebraucht.
Beispiele: „das Bier“ (deutsch), „the beer“ (englisch), „la bière“ (französisch), „la birra“ (italienisch); aber: „la cerveza“ (spanisch).
„Transport/transport“ (fast alle europäische Sprachen); aber: „trasporto“ (italienisch, ohne „n“).
[Bearbeiten] Probleme der Morphologie
In vielen Sprachen gibt es Wörter mit gleichem Stamm, die aber sprachspezifisch verschieden konjugiert und dekliniert werden. Das trifft z. B. auf das Verb „to arrive“ (englisch) bzw. „arriver“ (französisch) zu. Wer viel Englisch spricht und schreibt, dem ist das Suffix „s“ in der 3. Person Singular „in Fleisch und Blut übergegangen“. Fehlformen des Typs „il arrives“ sind programmiert, wenn die Konzentration des Schreibers nachlässt. Auf ähnliche Weise lässt sich die falsche Form „gearbeited“ erklären: Ein unkonzentrierter Schreiber hat die Endung von „worked“ im Deutschen übernommen.
Noch einen anderen Fall stellt die Kennzeichnung des Plurals durch das Suffix „s“ dar: Im Englischen ist die Form, die durch Anhängung des „s“ entsteht, fast immer richtig, im Deutschen eher selten. Dass „die Fischers“ „die Familie Fischer“ bedeutet und nicht „vom Fischfang lebende Menschen“, wissen viele Ausländer nicht; verwirrend wirkt es sich in diesem Zusammenhang aus, dass man in Norddeutschland oft vom Niederdeutschen beeinflusste Formulierungen wie „Jungs und Mädels“ hört, die den Eindruck nahe legen, es sei durchaus erlaubt, das Suffix „s“ zur Kennzeichnung des Plurals zu benutzen.
[Bearbeiten] Phonologische Interferenz
[Bearbeiten] Übertragung des muttersprachlichen Phoneminventars – Ersatz durch ähnlich klingende Laute der Muttersprache
Nichtmuttersprachler erkennt man oft zuerst aufgrund ihrer von der Norm der Fremdsprache abweichenden Aussprache. Speziell anhand der spezifischen Aussprache, zu der deutschsprachige Englischlernende neigen, ergeben sich folgende Problemfelder:
- Unterschiede im Phoneminventar zwischen Muttersprache und Fremdsprache.
- Unterschiede in den Phonemdistributionen und Phonemkombinationen
- Unterschiede im Allophonbestand.
- Unterschiede in den satzphonetischen Erscheinungen (Sprechtakt, Sprechrhythmus, Betonung/Intonation)
Unterschiede im Phoneminventar führen dazu, dass die fremden Laute der Fremdsprache durch ähnliche Laute der Muttersprache ersetzt werden.
Problematisch wird die Ersetzung fremdsprachiger Laute durch ähnliche Laute der Muttersprache, wenn dabei Phonemgrenzen überschritten werden – wenn also der Ersatzlaut mit einem anderen Laut der Fremdsprache zusammenfällt.
Im Falle deutscher Englischlernender ist das bekannteste Beispiel das so genannte englische „th“, welches in zwei Varianten vorkommt: als stimmloser interdentaler Frikativ und als stimmhafter interdentaler Frikativ.
Da es im Deutschen keine interdentalen Frikative gibt, ersetzen deutsche Muttersprachler die Varianten des englischen „th“ durch die alveolaren Frikative [s] wie in „reißen“ bzw. [z] wie in „singen“. Es wird also sowohl engl. „thing“ als auch engl. „sing“ als „sing“ ([sɪŋ]) realisiert. Wenn hier durch den Kontext keine Klärung gegeben ist, ergeben sich Verständnisschwierigkeiten.
Diese Fälle von interlingualer Interferenz sind vorhersehbar und bilden die Grundlage von Ausspracheübungen bei der Unterrichtung der Fremdsprache.
Interferenz entsteht, weil jeder in der Fremdsprache ungeübte Muttersprachler unbewusst das eigene Phoneminventar als universell annimmt. Er hört nicht den fremden Laut, sondern das, was er auf Grund seiner Muttersprache gewöhnt ist zu hören, und er bildet den Laut so, wie er ihn aus dem Munde der fremdsprachigen Muttersprachler zu hören meint.
In einer Matrix lassen sich diese Aussprachefehler wie folgt darstellen:
| [s] wie in reißen | [z] wie in Reise | [v] wie in Wein | [ɛ] wie in Bett | |
| [θ] wie in thing | ✓ | ✗ | ✗ | ✗ |
| [s] wie in sing | ✓ | ✗ | ✗ | ✗ |
| [ð] wie in this | ✗ | ✓ | ✗ | ✗ |
| [z] wie in zebra | ✗ | ✓ | ✗ | ✗ |
| [w] wie in whim | ✗ | ✗ | ✓ | ✗ |
| [v] wie in vim | ✗ | ✗ | ✓ | ✗ |
| [æ] wie in bad | ✗ | ✗ | ✗ | ✓ |
| [e] wie in bed | ✗ | ✗ | ✗ | ✓ |
thing und sing, writhe und rise, whim und vim sowie bad und bed klingen also bei dieser falschen Aussprache jeweils gleich.
Laut Bußmann [1] ist im Gegensatz zur morphologischen und syntaktischen Interferenz die phonologische Interferenz einer Korrektur oder Modifikation meist weniger zugänglich. Muttersprachliche Interferenz ließe sich aber durch eine Bewusstmachung des Lernenden über den Sachverhalt fast vollkommen ausschalten. Hierzu sind allerdings neben dem Überwinden einer sprachpsychologischen Hemmschwelle meist auch die Kenntnis der Bedingungen menschlicher Sprachartikulation und eine besonders intensive Beschäftigung mit der Fremdsprache notwendig. Dies gelingt allerdings meist nur, wenn sich jemand, der eine Fremdsprache erlernen will, eine gewisse Zeit im Land der Zielsprache aufhält.
Wenn sich der Sprecher der Fremdsprache nicht des Phänomens der muttersprachlichen Interferenzen bewusst ist oder er diese nicht überwinden kann, verfestigen sich seine Fehler in der Fremdsprache, so dass eine Ausschaltung des muttersprachlichen Einflüsse praktisch unmöglich wird. In der Spracherwerbsforschung wird dieser Zustand als Fossilierung bezeichnet.
[Bearbeiten] Übertragung des Phoneminventars und der Orthographie einer Fremdsprache in die Muttersprache
Der Kontakt mit einer Fremdsprache kann auch dazu führen, dass sich das Sprechen und Schreiben eines Menschen in seiner Muttersprache ändert. Beispiele: Deutschsprachige Jungen namens David und Patrick wollen plötzlich, dass ihr Name „Däivid“ und „Pätrick“ ausgesprochen wird, obwohl es sich nicht um ursprünglich englische Namen handelt, und aus Johannes wird „Johnny“. Solche Anglizismen gelten allerdings nur dann als negative Transfers, also als Interferenz-Phänomene, wenn man sie negativ, also als Fälle von Denglisch (von unangemessener Übernahme der Normen der englischen Sprache) bewertet.
[Bearbeiten] Nicht-Erkennen der Herkunft eines Namens oder eines Wortes
Einen Sonderfall phonetischer Interferenzen stellen Eigennamen und Fremdwörter dar, und zwar insofern, als sie nicht automatisch nach den Regeln der Muttersprache oder der angenommenen Herkunftssprache ausgesprochen werden, sondern manchmal auch nach den Regeln einer (anderen) Fremdsprache. Es gibt z. B. Menschen, die nicht wissen, dass der Sänger Roger Cicero seinen Vornamen französisch ausgesprochen haben möchte, weil viele Deutsche ihren Vornamen „Roger“ wie den aus der Raumfahrt bekannten amerikanischen Begriff „Roger“ (für: „verstanden“) aussprechen. In dieselbe Kategorie gehören Namen wie „Albert Camus“: Wer von dem französischen Autor noch nie etwas gehört hat, könnte den Namen auch deutsch oder englisch aussprechen. Viele wissen auch nicht, dass der Arzt, nach dem das „Kaposi-Sarkom“ benannt ist, aus Ungarn stammt und folglich, unabhängig davon, wie man das „a“ und das „o“ in seinem Namen ausspricht, das „s“ als „sch“ ausgesprochen werden muss. Auch kommt es vor, dass Menschen „krei-eren“ vorlesen (so ein Wort könnte es theoretisch geben), weil sie nicht auf Anhieb verstehen, dass „kre-ieren“ gemeint ist. Unterstützt werden solche Fehlleistungen durch suggestive Silbentrennungen (wie „kreie-ren“).
[Bearbeiten] Literatur
Bernstein, W. (1979). Wie kommt die muttersprachliche Interferenz beim Erlernen des fremdsprachlichen Wortschatz zum Ausdruck? In: Linguistik und Didaktik 38, 142–147.
Földes, Cs. (2005). Kontaktdeutsch. Zur Theorie eines Varietätentyps unter transkulturellen Bedingungen von Mehrsprachigkeit. Tübingen: Gunter Narr Verlag 2005; siehe: http://www.vein.hu/german/kontaktdeutsch.htm
[Bearbeiten] Einzelnachweise
- ↑ "Lexikon der Sprachwissenschaft
